Rentrée scolaire 2026-2027 au Cameroun : Dewey Inclusive, une école qui accompagne tous les enfants différents
À l’approche de la rentrée scolaire fixée au lundi 7 septembre 2026, plusieurs établissements camerounais réaffirment leur engagement pour une éducation accessible à tous. C’est le cas de Dewey Inclusive, installée au quartier Dragages, sur le site de l’ancien IAI à Yaoundé, qui accueille les enfants de 18 mois à 13 ans, y compris ceux à besoins éducatifs particuliers.
Dilan KENNE
Alors que des milliers de familles camerounaises s’apprêtent à inscrire leurs enfants pour la nouvelle année scolaire, l’accès à une éducation adaptée reste un enjeu de société. Dewey Inclusive, structure sœur du groupe scolaire Dewey International School of Applied Sciences basé à Douala, propose un accompagnement pensé pour la petite enfance comme pour le primaire et le secondaire.
L’établissement organise sa prise en charge en deux tranches d’âge : de 18 mois à 6 ans, puis de 6 à 13 ans, avec un accompagnement adapté au profil de chaque enfant.
Selon le bilan triennal 2023-2026 du service de conseil et de soutien spécialisé du groupe Dewey, plusieurs besoins sont accompagnés au quotidien : troubles du spectre de l’autisme, difficultés d’apprentissage, troubles de l’attention, besoins liés au langage ou à la motricité. Les interventions vont du suivi individuel aux ateliers de stimulation, en passant par le soutien psychologique et la collaboration avec les familles.
Des résultats qui témoignent d’une dynamique positive
Sur les trois dernières années scolaires, le nombre d’élèves à besoin spécifique accompagnés est passé de 18 à 32, avec des progrès observés dans la communication, l’autonomie et la participation en classe. Plusieurs élèves suivis ont réussi leurs examens officiels, dont le Certificat d’Études Primaires.
Les troubles du spectre autistique représentent à eux seuls 62,5 % des besoins identifiés à Dewey Inclusive, loin devant les difficultés d’apprentissage (16,1 %) et les autres profils, plus marginaux. Cette répartition traduit moins une exception locale qu’une réalité largement partagée dans les écoles inclusives, où l’autisme reste le trouble le plus fréquemment pris en charge. Elle explique aussi pourquoi l’établissement mise autant sur les routines prévisibles et les supports visuels, deux leviers reconnus pour accompagner ce profil au quotidien.
Au Cameroun, la scolarisation des enfants à besoins éducatifs particuliers demeure un défi pour de nombreuses familles, faute de structures suffisamment équipées. Des initiatives comme celle-ci illustrent une évolution progressive des pratiques éducatives dans le pays, à l’approche de cette rentrée 2026.
